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研究計畫書

研究テーマ:

ERPに基づく発達性読字障害児の聴覚認知に関する考察

―中國語の読字障害を中心に―

研究背景:

 発達性読字障害は発達性読み書き障害、読み障害ともいい、International Dyslexia Associationによると、神経生物學的な原因に起因する特異的學習障害であり,正確かつ/または流暢な単語認識の障害と,綴りやデコーディングの能力が劣っているという特徴をもつ[1]

 発達性読字障害の原因についていくつかの仮説があり、今まだ定説がない。しかし、近年、音韻処理障害仮説が有力であるようである。その仮説では、中樞神経系の機能障害(生物學レベルでの障害)により、音韻(物理的な音ではなく、言語音)の処理能力が低下する(認知レベルでの障害)ことにより、読み能力、主要には単語の正確で流暢な読みが阻害され、また綴りが正確に覚えられないといった問題が生じる(行動レベルでの障害)というメカニズムを想定する[2]

 この音韻処理障害仮説に類似したものとして、低レベルでの聴覚処理の問題を挙げる一連の研究がある。原島恒夫の「読み障害における中樞聴覚処理障害仮説」がそのひとつである。この仮説では、問題は言語音に限らない音の微細な処理能力の障害にあると考える。具體的には、高さの異なる2 つの音を短い呈示時間(Tallalでは75ms )、短い刺激間間隔(8〜305ms )で呈示し、呈示された順番を尋ねる。読み障害の子ども達は短い刺激間間隔の成績が悪く、そうした短い時間間隔における系列的な処理に問題があると考えるのである[3]

 そして、関連研究によると、発達性読字障害の出現率には言語による違いがあり、子供が読みを取得する難しさも言語によって異なる。英語圏、日本語の発達性読字障害が盛んに行われているが、中國語にかかわるものはそんなに多くないのである。

したがって、本研究は聴覚認知の角度から、中國語の発達性読字障害について考察したい。

 

研究意義と目的:

本研究はERPに基づいて中國語の発達性読字障害児と健康な子が聴覚認知での相違點を解明したくて、発達性読字障害児の聴覚認知の特徴を解析して、その診斷、指導と治療に認知心理學的な根拠を提供してみたい。

現在、先行研究への考察によって、中國では聴覚認知の視點から発達性読字障害を考察する研究がまだ少ないようである。本研究はその補充になれば幸いだと思う。

 

研究内容:

一、 発達性読字障害と聴覚認知との関係

英語などの表音文字と違って中國語は典型的な表意文字である。それで、中國語の発達性読字障害は聴覚認知障害と関係があると思われる。本研究は発達性読字障害にかかわる聴覚処理仮説や音韻処理障害仮説の先行研究を収集して、考察する。

二、実験

 


[1] 迫野詩乃・伊藤友彥(2011)「我が國の読み障害研究における今後の課題-音韻に視點を當てた定型発達児の読み研究の必要性」『東京學芸大學紀要』62 P13-21

[2] 高橋登(2005)「読み障害とは何なのか-言語による違いとその原因-」『特殊教育學研究』43(3)P233-240

[3]高橋登(2005)「読み障害とは何なのか-言語による違いとその原因-」『特殊教育學研究』43(3)P233-240

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日語研究計劃書範文:ERPに基づく発達性読字障害児の聴覚認知に関する考察

 

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—— 日語論文

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